Criterios de Evaluación

Criterios de evaluación interna

Análisis filosófico (NS y NM)

A Expresión

· ¿Ha presentado el alumno las ideas y argumentos de una manera organizada?
· ¿Es claro y preciso el lenguaje que utiliza?
· ¿En qué medida es el uso del lenguaje apropiado para la filosofía?
· ¿Ha cumplido todos los requisitos formales (es decir, ¿ha respetado los límites de 1.600-2.000 palabras
y ha proporcionado la siguiente información)?
- Título
- Parte del programa de estudios a la que se refiere el ejercicio
- Bibliografía y otras referencias bibliográficas
- Número de palabras
- Una copia o descripción del material utilizado para el análisis filosófico. Los textos de más de
200 palabras (poemas, novelas, artículos de periódico) y las escenas de películas o de televisión,
o los programas de radio (no la película o el programa enteros) deben describirse en no más
de 200 palabras.

Nivel de logro Descriptor

0 El alumno no ha alcanzado el nivel 1.

1 No ha cumplido todos los requisitos formales.
El alumno expresa algunas ideas básicas, pero no siempre está claro lo que el
argumento trata de transmitir. El uso del lenguaje no es apropiado para la filosofía.
Se han cumplido todos los requisitos formales.

2 El alumno presenta algunas ideas de una manera organizada. La expresión es
más o menos clara, pero no siempre se puede seguir el argumento. El uso del
lenguaje no siempre es apropiado para la filosofía. Se han cumplido todos los
requisitos formales.

3 El alumno presenta ideas de una manera organizada y el argumento puede
seguirse fácilmente. El uso del lenguaje es apropiado para la filosofía. Se han
cumplido todos los requisitos formales.

4 El alumno presenta ideas de una manera organizada y coherente y el argumento
está claramente expresado. El uso del lenguaje es eficaz y apropiado para la
filosofía. Se han cumplido todos los requisitos formales.

5 El alumno presenta ideas de una manera organizada, coherente y perspicaz, sus
puntos de vista están claramente expresados y el argumento está centrado y
fundado. El uso del lenguaje es preciso y apropiado para la filosofía. Se han
cumplido todos los requisitos formales.

B Conocimiento y comprensión

· ¿En qué medida demuestra el alumno conocimiento de las cuestiones filosóficas?
· ¿En qué medida aplica las habilidades de análisis filosófico al material de naturaleza no filosófica?
· ¿Demuestra una buena comprensión de los argumentos, los conceptos y las perspectivas filosóficas
utlilizados?

Nivel de logro Descriptor

0 El alumno no ha alcanzado el nivel 1.

1 El alumno demuestra un conocimiento superficial de las cuestiones filosóficas.
Hay solo una aplicación básica de las habilidades de análisis filosófico al material
de naturaleza no filosófica. Se aprecia solo una comprensión limitada de los
argumentos, conceptos y perspectivas utilizados.

2 El alumno demuestra cierto conocimiento de las cuestiones filosóficas. Hay una
aplicación limitada de las habilidades de análisis filosófico al material de naturaleza
no filosófica. Se aprecia una comprensión básica de los argumentos, conceptos
y perspectivas utilizados.

3 El alumno demuestra un conocimiento satisfactorio de las cuestiones filosóficas.
Hay una aplicación satisfactoria de las habilidades de análisis filosófico al material
de naturaleza no filosófica. Se aprecia una comprensión satisfactoria de los
argumentos, conceptos y perspectivas utilizados.

4 El alumno demuestra un buen conocimiento de las cuestiones filosóficas y lo
utiliza con eficacia para apoyar sus argumentos. Hay una aplicación persuasiva
de las habilidades de análisis filosófico al material de naturaleza no filosófica. Se
aprecia una comprensión persuasiva de los argumentos, conceptos y perspectivas
utilizados.

5 El alumno demuestra un conocimiento amplio y profundo de las cuestiones
filosóficas, y lo utiliza con perspicacia para apoyar sus argumentos. Hay una
aplicación muy convincente de las habilidades de análisis filosófico al material
de naturaleza no filosófica. Se aprecia una comprensión contundente de los
argumentos, conceptos y perspectivas utilizados.

C Identificación y análisis de material pertinente

· ¿En qué medida identifica el alumno material de estímulo apropiado para el análisis filosófico?
· ¿Analiza eficazmente el material de estímulo con la ayuda de material de apoyo de otras áreas del
curso?
· ¿En qué medida identifica y analiza ejemplos y contraargumentos apropiados?

Nivel de logro Descriptor

0 El alumno no ha alcanzado el nivel 1.

1-2 El alumno identifica material de estímulo apropiado solamente de manera limitada.
Se aprecia escaso análisis y se dan pocos o ningún ejemplo.

3-4 El alumno identifica y analiza algún material de estímulo apropiado y utiliza
algunos ejemplos apropiados.

5-6 El alumno identifica material de estímulo que casi siempre es apropiado. Se
aprecia un análisis satisfactorio de este material. Los ejemplos que utiliza son
apropiados y apoyan en cierta medida el argumento.

7-8 El alumno identifica material de estímulo que es siempre apropiado. Analiza este
material de manera reflexiva. Los ejemplos que utiliza son apropiados para apoyar
el argumento. Identifica contraargumentos.

9-10 El alumno identifica material de estímulo que es claramente apropiado y analiza
en detalle las implicaciones de este material. Los ejemplos que utiliza están bien
elegidos y apoyan el argumento de manera contundente. Identifica y analiza
contraargumentos de manera persuasiva.


D Desarrollo y evaluación

· ¿Desarrolla el alumno su argumento de manera coherente?
· ¿Desarrolla y evalúa bien las ideas y los argumentos?
· ¿Ha sabido demostrar que el material no filosófico puede tratarse de manera filosófica?
· ¿En qué medida expresa una respuesta personal pertinente?

Nivel de logro Descriptor

0 El alumno no ha alcanzado el nivel 1.

1-2 El alumno desarrolla ideas y argumentos de manera básica, y muestra poca o
ninguna evaluación de ellos. Hay pocas muestras de un tratamiento filosófico del
material no filosófico.

3-4 El alumno desarrolla algunas ideas y argumentos pero el desarrollo es simple, o
se presenta sin apoyo o referencias. Puede haber una evaluación básica de las
ideas y los argumentos, pero no se desarrolla. Hay algunas muestras de un
tratamiento filosófico del material no filosófico.

5-6 El alumno desarrolla ideas y argumentos de manera satisfactoria y los evalúa en
cierta medida. Hay muestras de un tratamiento filosófico del material no filosófico.
Hay algunas muestras de una respuesta personal pertinente.

7-8 El alumno desarrolla ideas y argumentos manteniendo una perspectiva constante.
La evaluación de las ideas y argumentos es eficaz. Hay buenas muestras de un
tratamiento filosófico del material no filosófico. Hay buenas muestras de una
respuesta personal pertinente.

9-10 El alumno desarrolla ideas y argumentos manteniendo una perspectiva constante
y bien justificada. La evaluación de las ideas y los argumentos es contundente o
sutil, y persuasiva. Hay un tratamiento filosófico persuasivo del material no
filosófico. Hay muy buenas muestras de una respuesta personal pertinente.